Психологами было проведено исследование рисунков детей, показавшее, что развитие навыков рисования имеет определенные возрастные стадии, имеющие характерную последовательность.
Наличие нарушений психического развития может наблюдаться у ребенка, если он запаздывает в прогрессе от одной стадии к другой.
Именно нахождение этой закономерности позволило оценить степень развития ребенка основываясь на рисуночных тестах.
Содержание
Особенности рисуночных тестов
В основе применения рисуночных методик для выявления личностных особенностей индивида лежит принцип проекции. Это значит, что индивид выражает на бумаге собственные переживания и эмоции, вытесненные из сознания.
Во время прорисовки объектов рисунка человек непроизвольно транслирует собственное отношение к ним. Уделяется большое количество внимания важным и главенствующим объектам, а не существенные отходят на второй план.
Рисунок — это послание, которое было зашифровано образами.
Основная задача психолога в проведении рисуночных методик состоит в правильной расшифровке этих образов и связи их с реальными событиями клиента.
В диагностическом использовании рисуночных тестов особенно важно их отражение, не только прямой их смысл, заключенный в осознанных установках индивида, но и неосознанные сигналы и переживания. Благодаря этой особенности рисуночные тесты трудно обмануть, выставить себя не тем, кто ты есть на самом деле.
Методики с рисунками отличаются особой информативностью, то есть на их основе можно выделить разнообразные особенности психики человека.
Они достаточно легко проводятся, затрачивают не большое количество времени и методических материалов, кроме листа бумаги и цветных карандашей.
Еще один плюс рисуночных тестов – естественность, рисование обычная для человека деятельность, которая не вызывает особых трудностей. У каждого ведь когда – то был определенный опыт рисования изображений.
Это задание особенно близко детям, именно поэтому они часто используются в работе с ними. Отличаются особой легкостью инструкций, которые будут понятны для детей уже в дошкольном возрасте.
Ещё один большой плюс применения проективных методик заключается в возможности использоваться неоднократно и часто, не теряя диагностической ценности. Имеют обширную область применения, могут использоваться с клиентами различного возраста, начиная с дошкольного детства (с четырех лет) до взрослого включительно.
История развития рисуночных тестов
Невозможно определить автора, впервые предложившего использовать рисуночные тесты для изучения психологических характеристик личности.
Многие исследователи предпринимали попытки воплотить в жизнь такую идею, впервые Ф.Гуденаф реализовал идею создать стандартизированный рисуночный тест «Нарисуй человека».
В последующем были обнаружены дополнительные показатели диагностической интерпретации рисуночных тестов, обновлены критерии анализа данных. Подход о развитии самовыражения личности с помощью художественной деятельности получил широкое распространение.
Большое количество проективных методик было разработано в середине XX века и продолжают совершенствоваться до сих пор. За это время стали более оригинальны варианты процедуры тестирования, внесены дополнительные поправки в интерпретации данных.
К примеру, отечественный исследователь М.З. Дукаревич создал рисуночную методику «Несуществующее животное», которая отличается своей информативностью и оригинальностью.
Критика рисуночных тестов
Основной недостаток методик проекции в достаточно низкой надежности результатов, ведь в зависимости от интерпретации можно получить различные толкования одного и того же образа.
В сравнении с более формализованными методиками, например, личностными опросниками и интеллектуальными тестами, графические методики не имеют количественной оценки свойств психики.
Имеются трудности в обосновании их надежности и валидности.
Для многих авторов рисуночные тесты не признаются подлинными, основываясь на их относительности интерпретации. Другие, выделяют их в особую категорию и используют в своем инструментарии постоянно.
Нельзя не отметить пользу, которую получают при работе с клиентами некоторые психологи. Важно правильно учитывать специфику каждого из них и тщательно относиться к обработке результатов.
Особое внимание следует обратить на ограничения в применении отдельных методик, например по возрасту, неправильное их использование способно вызвать негативные последствия.
С осторожностью стоит относиться к использованию рисуночных методик в статистических научных исследованиях. В данных исследованиях необходимо привлечение нескольких специалистов для интерпретации образных символов рисунка.
На основе лишь проведенных проективных методик невозможно сделать окончательные выводы о той или иной психологической особенности индивида.
Но с помощью них можно выдвинуть свои предположения, которые затем проверить с помощью более стандартизированных методик.
Окончательное заключение может быть выдвинуто только при использовании дополнительных психологических методов.
При написании заключения на основе рисуночных тестов нельзя основываться лишь на отдельных его элементах и признаках, взятых изолировано от других частей рисунка.
Надежность интерпретации возможна лишь, если выделяемая особенность базируется на нескольких признаках, обнаруженных в рисунке.
Основные рисуночные тесты
Каждый психолог в ходе своей работы самостоятельно выбирает используемый инструментарий. Особенно часто используют следующие психологические тесты:
«Рисунок человека»;
«Кактус»;
«Несуществующее животное»;
«Дом. Дерево. Человек»;
«Рисунок семьи».
Область применения различных проективных тестов достаточно широка. С помощью них можно определить уровень психического развития, наличие тревожности и страхов.
Выделить формы агрессии, рассмотреть индивидуальные стрессовые реакции и активность, интравертированность и экстравертированность, неудовлетворенную потребность в коммуникациях и многие другие признаки в зависимости от выбранной методики исследования.
Психологами было проведено исследование рисунков детей, показавшее, что развитие навыков рисования имеет определенные возрастные стадии, имеющие характерную последовательность.
Наличие нарушений психического развития может наблюдаться у ребенка, если он запаздывает в прогрессе от одной стадии к другой.
Именно нахождение этой закономерности позволило оценить степень развития ребенка основываясь на рисуночных тестах.
Методики с рисунками отличаются особой информативностью, то есть на их основе можно выделить разнообразные особенности психики человека.
Они достаточно легко проводятся, затрачивают не большое количество времени и методических материалов, кроме листа бумаги и цветных карандашей.
Еще один плюс рисуночных тестов – естественность, рисование обычная для человека деятельность, которая не вызывает особых трудностей. У каждого ведь когда – то был определенный опыт рисования изображений.
Это задание особенно близко детям, именно поэтому они часто используются в работе с ними. Отличаются особой легкостью инструкций, которые будут понятны для детей уже в дошкольном возрасте.
Ещё один большой плюс применения проективных методик заключается в возможности использоваться неоднократно и часто, не теряя диагностической ценности. Имеют обширную область применения, могут использоваться с клиентами различного возраста, начиная с дошкольного детства (с четырех лет) до взрослого включительно.
Многие исследователи предпринимали попытки воплотить в жизнь такую идею, впервые Ф.Гуденаф реализовал идею создать стандартизированный рисуночный тест «Нарисуй человека».
В последующем были обнаружены дополнительные показатели диагностической интерпретации рисуночных тестов, обновлены критерии анализа данных. Подход о развитии самовыражения личности с помощью художественной деятельности получил широкое распространение.
Большое количество проективных методик было разработано в середине XX века и продолжают совершенствоваться до сих пор. За это время стали более оригинальны варианты процедуры тестирования, внесены дополнительные поправки в интерпретации данных.
К примеру, отечественный исследователь М.З. Дукаревич создал рисуночную методику «Несуществующее животное», которая отличается своей информативностью и оригинальностью.
В сравнении с более формализованными методиками, например, личностными опросниками и интеллектуальными тестами, графические методики не имеют количественной оценки свойств психики.
Имеются трудности в обосновании их надежности и валидности.
Для многих авторов рисуночные тесты не признаются подлинными, основываясь на их относительности интерпретации. Другие, выделяют их в особую категорию и используют в своем инструментарии постоянно.
Нельзя не отметить пользу, которую получают при работе с клиентами некоторые психологи. Важно правильно учитывать специфику каждого из них и тщательно относиться к обработке результатов.
На основе лишь проведенных проективных методик невозможно сделать окончательные выводы о той или иной психологической особенности индивида.
Но с помощью них можно выдвинуть свои предположения, которые затем проверить с помощью более стандартизированных методик.
Окончательное заключение может быть выдвинуто только при использовании дополнительных психологических методов.
При написании заключения на основе рисуночных тестов нельзя основываться лишь на отдельных его элементах и признаках, взятых изолировано от других частей рисунка.
Надежность интерпретации возможна лишь, если выделяемая особенность базируется на нескольких признаках, обнаруженных в рисунке.
Каждый психолог в ходе своей работы самостоятельно выбирает используемый инструментарий. Особенно часто используют следующие психологические тесты: